Entretenir le lien avec les élèves
Dernièrement, j’ai fait la connaissance d’un jeune enseignant lors d’une rencontre d’Anciens de mon alma mater qui me faisait part de ses difficultés d’ordre disciplinaire avec quelques-uns de ses élèves. « Ce sont toujours les mêmes qui dérangent le groupe, j’ai beau les avertir de se taire, voire les expulser du cours, ils recommencent toujours le même manège », me confia-t-il.
Retour en arrière
Il n’en fallait pas davantage pour que je me transporte dans le passé, au moment où je suivais des cours de didactique à l’université, lesquels devaient me préparer à devenir un « bon » enseignant. Malheureusement, ces cours « magistraux » sur l’histoire de la didactique ne m’ont été d’aucune utilité lorsque je rencontrai mes premiers élèves au début de ma carrière.
Par bonheur, ces cours offraient aussi des stages dans les écoles où un professeur avait accepté d’agir comme tuteur en permettant aux stagiaires, dans un premier temps, d’assister à ses cours et, dans un deuxième temps, de donner quelques cours en présence du maître de stage. Sans l’ombre d’un doute, ce sont ces stages pratiques qui m’ont vraiment initié à l’enseignement en plongeant au coeur de la profession.
Une question de communication
Plus tard, au début de ma carrière, j’appréhendais le premier contact avec « mes » élèves. Ce n’était pas le contenu de mon cours qui m’inquiétait, c’était les outils pédagogiques que je devais utiliser pour communiquer ce contenu à mes élèves qui me trituraient les méninges.
J’ai d’abord essayé l’approche qui m’apparaissait la plus efficace, à savoir qu’au son de la cloche, les élèves devaient prendre leur place rapidement et qu’aussitôt, j’entamais le contenu du cours. Mais je me suis vite rendu compte que cette approche ne fonctionnait pas, la plupart des élèves, encore sous l’effet de détente de la période de repos, n’étant tout simplement pas attentifs à ce que je tentais de leur communiquer.
Puis, l’expérience aidant, je me suis mis à laisser plus de temps aux élèves pour mieux se disposer à l’écoute, mais surtout pour me permettre de créer la communication avec eux en leur expliquant, par exemple, quelle sera l’utilité du prochain cours sur l’apprentissage de leur langue. En bref, j’avais appris que l’acte d’enseigner présuppose la création d’un canal de communication avec les élèves si j’espérais que le message se rende à leurs oreilles.
Aimer ses élèves
Régulièrement, au cours de ma carrière d’enseignant, je me faisais interpeller par un curieux qui se demandait comment je faisais pour avoir la patience d’« endurer » 35 adolescents pendant une heure et ce, tout au cours de l’année scolaire.
Je lui répondais qu’il faut d’abord et avant tout aimer ses élèves et les respecter tout en établissant un code de conduite flexible et propice à l’apprentissage.
À cet effet, j’ai gardé en mémoire une rencontre fortuite avec un jeune souffrant d’un cancer incurable. Après m’être assis sur le bord de son lit, je le regarde dans les yeux :
« Tu souffres?
…
Puis-je faire quelque chose pour toi?
…
Après un long moment de silence, il me dit :
Dans deux mois, je serai mort,…En attendant, aime-moi! »
Henri Marineau
